在美國教育界有個(gè)傳統(tǒng)觀念：不能保證孩子通過數(shù)周的夏令營活動(dòng)就脫胎換骨，但他們?cè)谶@個(gè)多元氛圍中的收獲和體驗(yàn)將會(huì)伴隨其一生。許多美國的孩子這樣形容夏令營：“朋友，榮譽(yù)，愛，認(rèn)同感，信任，回憶……”對(duì)孩子而言，營地活動(dòng)意味著快樂、充實(shí)、放松身心、開闊眼界、拓展才藝、自由發(fā)展……對(duì)家長而言，則希望營地活動(dòng)能在保證安全的環(huán)境中讓孩子的潛力得到挖掘，能力得以提升。

     營地教育，正是滿足了學(xué)生和家長的雙向需求。營地教育知多少？

       營地教育起源于美國，至今已經(jīng)有150多年的歷史。它以跨學(xué)科理論和實(shí)踐體驗(yàn)為依據(jù)，以戶外團(tuán)隊(duì)生活為主要形式，提供融合創(chuàng)造性、娛樂性和教育性的創(chuàng)意課程，鼓勵(lì)、引導(dǎo)營員探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)谌蚧投嘣幕谋尘跋鹿蔡帯⒐糙A所需的意識(shí)與能力，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達(dá)到生理、心理、社交能力、文化溝通、生存能力以及服務(wù)精神等心靈方面的成長。

      反思當(dāng)前中國的教育，我們過多關(guān)注間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)習(xí)過程中的直接體驗(yàn)。戶外教育是營地教育很重要的一種形式，能夠通過創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到生理、心理、社交能力及心靈的全面成長。營地教育最重要的功能是體驗(yàn)、激發(fā)，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要、有效的補(bǔ)充。通過這樣的教育活動(dòng)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解與交流，也能學(xué)會(huì)妥協(xié)、選擇、控制、展示與合作。營地教育讓孩子感受大自然的五彩繽紛；孩子的心情得到調(diào)節(jié)的同時(shí)，視野也會(huì)更加開闊。“讀萬卷書，行萬里路”是其本質(zhì)的準(zhǔn)確概括。營地教育讓孩子親身去感受和體會(huì)，在各種游戲和體驗(yàn)活動(dòng)中獲得感悟和直觀的認(rèn)知，在與同齡人特別是陌生的小朋友相處，讓孩子學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)克服困難的勇氣！營地教育可以幫助孩子們提高動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一些戶外、野外活動(dòng)，比如野餐、宿營等，孩子們?cè)跍?zhǔn)備野餐、搭建帳篷的過程中，在無形之中就提高了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)，一群孩子們一起做共同一件事，每一個(gè)孩子都是不可或缺的，需要合作去完成一項(xiàng)任務(wù)，有助于孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。

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