古人云，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。能力，來自于實踐。在連云港研學(xué)旅行活動過程中，學(xué)生必須動手實踐，在實踐中學(xué)會思維辨析，實踐后通過總結(jié)提煉出知識，再經(jīng)過下一輪實踐形成新的“內(nèi)在的能力”，形成真正屬于自己的能力。經(jīng)過5年多的探索與實踐，連云港研學(xué)旅行基地在研學(xué)旅行之路上形成了獨特的“幸福模式”，呈現(xiàn)出別樣的迷人風(fēng)采，受到了學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)可。

        所有的連云港研學(xué)旅行課程、活動都與國家教材的學(xué)科知識配套，研學(xué)旅行活動中的所有實踐任務(wù)都必須運用到學(xué)校課堂上所學(xué)的學(xué)科知。所有實踐活動中的學(xué)科任務(wù)結(jié)合了學(xué)生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)生在拓展視野、親近自然時把學(xué)科知識學(xué)以致用，將書本上“死的知識”轉(zhuǎn)化為“活的能力”。

        連云港研學(xué)旅行基地的這些課程和活動還與國家教材的學(xué)習(xí)主題相配套，實現(xiàn)了與教材主題的對接。讓學(xué)生走進(jìn)書本中的文學(xué)世界，走進(jìn)生活的真實世界，感受祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。

        通過與學(xué)生關(guān)鍵能力系統(tǒng)性、科學(xué)性的對接，我們把育人融入社會、自然等豐富的實踐活動中。在連云港研學(xué)旅行活動中，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中成長，發(fā)展能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在所有的研學(xué)旅行活動中，該學(xué)校還開發(fā)了專門的《研學(xué)旅行學(xué)習(xí)手冊》，把學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教材學(xué)習(xí)主題、學(xué)科知識要點都融入其中。

        連云港研學(xué)活動出發(fā)前，學(xué)生在學(xué)校利用綜合實踐課、周末進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，保證每次旅行活動前學(xué)生都有了豐富的知識儲備、技術(shù)準(zhǔn)備。“前置學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研學(xué)、總結(jié)反思”等三大環(huán)節(jié)，確保研學(xué)旅行活動的科學(xué)系統(tǒng)性。連云港研學(xué)旅行促進(jìn)了少年兒童心靈健康成長與生活快樂體驗的高度契合。學(xué)生不僅能體驗不同地域的民俗民風(fēng)，還能在挖出土豆時咧開嘴大笑，能在捉到泥鰍時滿身是泥地在田地里奔跑，能在鄉(xiāng)村小溪發(fā)現(xiàn)螃蟹時驚奇地大叫，能收獲在連云港研學(xué)旅行中經(jīng)歷的喜悅與成長的快樂。

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