連云港研學(xué)旅行是讓校內(nèi)教育與校外教育緊密融合的綜合實(shí)踐育人活動(dòng)課程。發(fā)揮研學(xué)旅行在發(fā)展素質(zhì)教育過(guò)程中的功能，必須從理念建構(gòu)、內(nèi)容遴定、策略選擇等方面綜合推進(jìn)，方能取得實(shí)效。

        連云港研學(xué)旅行活動(dòng)的理念建構(gòu)主要包括以下幾個(gè)方面：

        在旅行中體驗(yàn)研究

        研學(xué)旅行是“研學(xué)”與“旅行”的合成，是以集體旅行、集中食宿的方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)并與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在行動(dòng)中探索世界，在實(shí)踐中獲得真知，在自然空間中體驗(yàn)感悟，是達(dá)成學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化和情感升華的基本途徑。在旅行中體驗(yàn)研究的理念要求中小學(xué)在開(kāi)展連云港研學(xué)旅行課程中克服重“旅行”輕“研學(xué)”的傾向，依托旅行讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的研究學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生確定問(wèn)題情境，通過(guò)挑戰(zhàn)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)的程序提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、測(cè)試檢驗(yàn)、進(jìn)行解釋、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

         讓自然和社會(huì)成為課堂

         研學(xué)旅行是引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)齋，走進(jìn)自然和社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合的教育形式。教育家陶行知提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的主張，其深層意蘊(yùn)在于讓大自然和社會(huì)都成為課堂，使學(xué)校與自然、社會(huì)環(huán)境血脈相通。連云港研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)讓學(xué)生走出校園，走到鮮活的生活中去，通過(guò)自我管理、自我規(guī)劃、自我約束等，對(duì)拓展視野、增進(jìn)學(xué)識(shí)、錘煉意志等具有重要價(jià)值。

        讓合作協(xié)同成為可能

        研學(xué)旅行使生生、師生、人與自然、人與社會(huì)在真實(shí)的社會(huì)生活情境中實(shí)現(xiàn)合作、協(xié)同成為可能，使不同家庭文化背景、不同性格興趣的學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建充滿活力的學(xué)習(xí)共同體。在共同體中，通過(guò)生生、師生學(xué)習(xí)研究的主題或課題，學(xué)習(xí)、感知、體驗(yàn)，承擔(dān)責(zé)任，獲得有意義、有價(jià)值的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、合作對(duì)話能力、獨(dú)立思考能力、批判思考能力、適應(yīng)生存能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

        多元評(píng)價(jià)展成果

        多元化評(píng)價(jià)不僅是研學(xué)旅行活動(dòng)的重要組成部分，更是確保研學(xué)旅行科學(xué)性、實(shí)效性和展示學(xué)生成果、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要舉措。在連云港研學(xué)旅行評(píng)價(jià)中，要做到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)形式的多元化，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、助推、教育等功能。

        連云港研學(xué)旅行基地，專注研學(xué)旅行教育方案和課程開(kāi)發(fā)服務(wù)，專業(yè)研學(xué)旅行帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，為您精心打造和定制屬于您的連云港研學(xué)旅行產(chǎn)品和線路。

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