連云港研學(xué)旅行基地--課程資源選擇有針對(duì)性！連云港研學(xué)旅行需要全面整合課程資源，既有校內(nèi)外教育資源的整合，也有多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合。

        學(xué)生“行”得廣，需要學(xué)校在選擇研學(xué)旅行基地和開發(fā)研學(xué)旅行資源時(shí)結(jié)合域情、校情、生情，從自然和文化遺產(chǎn)資源以及大型公共設(shè)施、博物館、科技館、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)中挖掘和整合可利用的課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與校外教育的融合。

        學(xué)生“學(xué)”得深，要求學(xué)校設(shè)計(jì)連云港研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)打破課堂、教材的局限，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，在真實(shí)情境中認(rèn)識(shí)客觀世界，在實(shí)踐中親近自然、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        關(guān)于連云港研學(xué)旅行線路資源的選擇，國家教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕指出，根據(jù)研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的育人目標(biāo)，在載體的建設(shè)與選擇上要注意兩點(diǎn)：一方面要因地制宜，充分挖掘地域特色；另一方面要加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運(yùn)營體系，進(jìn)而讓全國中小學(xué)的研學(xué)旅行形成一套完整的系統(tǒng)。

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